Наставничество

Портрет наставляемого

Петрова Инна Владимировна, молодой специалист.

Имеет определенные успехи, но нуждается в советах и помощи более опытных сотрудников. Для оказания методической помощи молодому специалисту повышения профессионального уровня был прикреплен наставник.

Предполагаемые результаты

• У молодого специалиста, как у наставляемого, имеются успехи в работе и профессиональном росте.

• участвует в семинарах, вебинарах и др. различного уровня..

• Демонстрирует значительные успехи на открытых мероприятиях, в работе с родителями.

• Продуктивно выстраивает профессиональные взаимоотношения с коллегами.

Портрет наставника

Педагогический стаж: 37 лет.

Образование: высшее

Профессиональная деятельность:

• Профессиональная деятельность в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15» с 17 сентября 1996 года.

• В своей работе уделяет большое внимание совершенствованию методического мастерства педагогов и классных руководителей, развитию способностей компетентно заниматься воспитательной деятельностью и эффективно решать проблемы воспитания детей с ОВЗ.

Оцениваемые результаты

Улучшение профессиональных показателей наставляемого и наставника (анкета/опрос) Наставляемый - воспитатель успешно провел серию открытых мероприятий. Наставляемый и наставник показывают хорошие результаты в работе по взаимодействию и сотрудничеству с родителями, адаптации вновь прибывших детей. Наставляемый прослушал вебинары.

Этапы реализации программы

Этап 1. Подготовка и обсуждение плана наставничества

• На основании анкетирования, выяснили проблемы, которые необходимо устранить и составили совместный план работы на текущий год.

Этап 2. Профессиональное развитие молодого специалиста 

Работа с молодым специалистом на данном этапе строится в соответствии с индивидуальным планом профессионального развития и включает следующие формы:

• самообучение (наставляемый составляет план по самообразованию)

• участие в краевых конкурсах

• участие в мероприятиях, организованных в ОО

Этап 3. Развитие потенциала наставляемого

• Педагог-наставник совместно с молодым специалистом составили индивидуальный план развития потенциала. В процессе работы индивидуальный план молодого специалиста может быть откорректирован по инициативе наставника или самого специалиста.

• Изучение потребности в повышении квалификации

• Изучение вопроса профессиональных педагогических дефицитов.

Этап 4. Совместная работа наставника с наставляемым

• Один раз в неделю встречаются после работы на 40-50 минут (консультации).

• Совместно готовятся к мероприятию в соответствии с календарным планом.

• Вместе работают над составлением планов образовательной деятельности, самообразования.

Этап 5. Оценка деятельности наставника

Деятельность наставника в работе с молодым специалистом считается эффективной, если:

• молодой педагог овладевает необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации образовательной деятельности;

• проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

• показатели качества образовательного процесса находятся на базовом уровне.